教育惩戒是完整教育的重要组成部分，有助于未成年人的人格健康和谐发展。在倡导表扬、奖励、赏识教育的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。但在实际操作中，又不能操之过急，应做到稳步推进，务求实效，切实消除教育惩戒的负效应。

教育惩戒虽然是一种特别的教育，但惩戒手段需慎重，要把握好教育惩戒的尺度，不能超越“红线”，不能将其等同于允许针对学生的暴力。在教育惩戒方法上，要讲究艺术、技巧，要因人施惩，不能方式简单、单一，不加区别地“一刀切”。在教育惩戒态度上，要一视同仁地对待每一个孩子，不能因为学生成绩好就不惩戒，学生成绩差就多惩戒，不能让学生感到老师“偏心眼”“厚此薄彼”。

要变无情惩戒为有情操作。教育的艺术是爱的艺术，在以爱为基础的前提下，教育需要适当的惩戒。但教育中的惩戒并不是无情和残酷的，实施教育惩戒的前提是教育者与受教育者之间要打下深厚的感情基础，使受教育者深刻地感受到来自教育者的无私关爱。这就需要每一名教育者以一颗诚挚的爱心去温暖、感染学生，而且能被孩子觉察和接受，能体会到教师的良苦用心。这样，老师的情、理也就容易被学生所接受，使之能按老师的教育意图自我完善、自我发展，真正帮助孩子身心健康地快乐成长，为实施教育惩戒打好感情基础。

教育惩戒要得到家长的理解和支持。要通过家校沟通，让家长明白，惩戒是相对奖励而言的，能让学生知道什么该做，什么不能做，两者缺一不可。家长应该理解老师合理范围内的惩戒，是为了让学生在未来能更好地适应和管理社会，必须帮助学生学会面对失败和惩戒，让学生能以积极、健康的心态面对失败、惩戒。

教育惩戒要把握好时机和场合。各种不同类型的学生，平时都处在相对的心理平衡状态。当原有的心理平衡被打破的时候，正是他们最容易接受教育的时候，也就是教育的最佳时机。一个犯了错误的学生，在周围一片批评声中，原有的满不在乎的心理平衡被打破，就是教育的最佳时机。但如果老师实施惩戒没有标准，或者行为太过激进，过于草率就可能适得其反。特别是不能搞秋后算账，不能揪着学生过去的问题不放，这会让学生认为老师的教育是故意找茬、跟他过不去，从而产生对立情绪。要让他明白，惩戒的根本目的在于让学生懂得要为自己的错误负责，并非仅仅为了“教训”和“报复”。此外，教育惩戒要与激励等有机结合起来使用，才能相得益彰。

没有惩罚的教育是虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。但教育惩戒又是一把双刃剑，不是包治百病的良药，因此，不能不加限制地使用，还需要不断地探索、完善，从而让惩戒成为一种教育艺术。