校外培训本没有错。在时间和精力都允许且孩子又有兴趣的条件下,让他们适当参加一些校外培训,对丰富知识,助力成长无疑大有裨益。然而,任何事情都不能过度,否则好事也会变成坏事。校外培训的野蛮生长,显然背离了培养孩子兴趣的初衷,甚至有损孩子的身心健康,对其予以遏制,实乃题中应有之义。

稍懂教育规律的人都知道,并非所有的培训都对孩子的成长有益。以奥数为例,奥数并不属普适的教育内容,只适合少数孩子学习。如果强行要求不适合学习奥数的孩子学习奥数,不仅不能培养孩子的学习兴趣,反倒可能让孩子产生畏惧心理进而抑制甚至扼杀孩子的学习兴趣。因此,强迫孩子参加不感兴趣的培训,其结果只能是南橘北枳,贻害无穷。

既然道理如此简单,家长们为何还是像铁杆粉丝似的热衷于强迫孩子参加各种校外培训?笔者认为,究其本源,还是应归咎于传统应试教育。在分数和成绩决定一切的应试教育指挥棒下,“望子成龙”“望女成凤”的家长,难免滋生“不能输在起跑线上”的焦虑。即使部分家长明知校外培训对孩子而言益处不大,也仍抑制不住送孩子进校外培训机构的冲动。而深谙家长希望孩子“弯道超车”心理的校外培训机构,在利益的驱动下,亦不失时机地推出诸如“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等吸引家长眼球的培训项目。教育市场的巨大需求和家长的焦虑心理,使得校外培训顺理成章地有了恣肆蔓延的土壤。

不难看出,校外培训的野蛮生长,是传统应试教育功利主义的集中凸显。对有悖教育规律、扭曲教育观念、损害中小学生身心健康的校外培训依法治理,不失为还中小学教育一片清朗天空的理性务实之举。此番教育部办公厅等四部门联合出手,重拳整治加重中小学生课外负担的校外培训,可谓善意满满。

尽管对野蛮生长的校外培训及时予以规范整治完全必要,但不能仅止步于此。毕竟,一时的集中整治虽然能够收到一定效果,但始终属于治标的末端治理,不能从根本上一劳永逸地解决问题。也就是说,要根治已经剑走偏锋的校外培训,还须秉承源头治理思维,穷尽一切办法,打破教育功利主义的桎梏,如此才能真正实现标本兼治的最大公约数。

习近平总书记指出,“素质教育是教育的核心,教育要注重以人为本、因材施教,注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进学生德智体美全面发展。”各地政府应严格落实这一指示精神,切实担当起打破教育功利主义桎梏的改革重任,从根本上改善目前素质教育流于形式的教育生态。只有实行釜底抽薪式的彻底改革,加重中小学生课外负担、违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的校外培训才能失去滋生的土壤。这才是最为关键的治本之策,舍此别无其他。